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Los cambios y la evoluci\u00f3n de las ciencias, que caracterizan al mundo contempor\u00e1neo, hacen necesaria una renovaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de los contenidos matem\u00e1ticos por ense\u00f1ar, a fin de moderar la creciente separaci\u00f3n entre ciencia y escuela que dichos cambios producen.<\/span><\/p>\n En la actualidad, la Matem\u00e1tica se concibe como una ciencia din\u00e1mica, viva, en constante evoluci\u00f3n, con amplio margen para la intuici\u00f3n y la creatividad.<\/span><\/p>\n Esta \u00faltima consideraci\u00f3n tiene importantes repercusiones en la ense\u00f1anza y en el aprendizaje de la disciplina, en tanto supone que en la construcci\u00f3n del conocimiento matem\u00e1tico pueden manifestarse peculiaridades de los individuos. Por tal motivo, es indispensable que profesores y estudiantes revisen en el aula sus creencias y concepciones de car\u00e1cter epistemol\u00f3gico y did\u00e1ctico, puesto que estas influyen decisivamente en el abordaje de las estructuras curriculares y en la pr\u00e1ctica docente.<\/span><\/p>\n A fin de lograr el perfil requerido, los estudiantes deber\u00e1n incorporar o fortalecer los procesos t\u00edpicos del pensamiento matem\u00e1tico, para lo cual se enfatizar\u00e1 el conocimiento y empleo de estrategias de resoluci\u00f3n de problemas.<\/span><\/p>\n Asimismo, los futuros docentes mostrar\u00e1n dominio de contenidos disciplinares y solvencia en la aplicaci\u00f3n de principios did\u00e1cticos que les permitan organizar la tarea de ense\u00f1anza en funci\u00f3n de grupos, instituciones y caracter\u00edsticas socio-comunitarias. En consecuencia, la formaci\u00f3n del futuro docente jerarquizar\u00e1 la b\u00fasqueda de ejes de articulaci\u00f3n e integraci\u00f3n entre contenidos y m\u00e9todos, conocimientos y procedimientos, saberes cient\u00edficos y saberes pedag\u00f3gicos.<\/span><\/p>\n La preparaci\u00f3n del profesor en Matem\u00e1tica contemplar\u00e1 una concepci\u00f3n de los contenidos como construcci\u00f3n did\u00e1ctica y un acabado conocimiento de las condiciones de apropiaci\u00f3n del conocimiento matem\u00e1tico, como base para la adecuaci\u00f3n de la ense\u00f1anza a los requerimientos espec\u00edficos de los diferentes conceptos matem\u00e1ticos.<\/span><\/p>\n Resoluci\u00f3n N\u00b0 1861\/17\u00a0<\/a><\/p>\n \u00a0<\/p>\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0 D\u00cdAS Y HORARIOS: \u00a0DE LUNES A VIERNES DE 13:00 A 17:00 \u00a0 \u00a0 Los cambios y la evoluci\u00f3n de las ciencias, que caracterizan al mundo contempor\u00e1neo, hacen necesaria una renovaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de los contenidos matem\u00e1ticos por ense\u00f1ar, a fin de moderar la creciente separaci\u00f3n entre ciencia y escuela que dichos cambios producen. En … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":57,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfd66-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/749"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfd66-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfd66-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd66-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/57"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd66-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=749"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/isfd66-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/749\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1967,"href":"https:\/\/isfd66-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/749\/revisions\/1967"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfd66-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=749"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}